晨光穿过林荫叶隙
柏油路上树影斑驳
校园里的青葱树木
见证福建师大学子的朗朗书声
目送他们踏向未来的青春脚步
今天是我国第48个植树节——
我们特别邀请
地理科学学院、碳中和未来技术学院STEAR团队
一起揭秘
福建师范大学旗山校区，有多少棵树？
22282！
在2026年植树节到来之际，福建师大STEAR团队准备“摸清家底”。这一支由地理科学学院师生组成的跨学科创新团队，既有深耕生态遥感领域多年的专业导师，也有专注于地理信息技术的硕士研究生以及对数字化生态研究充满热情的本科生。他们将旗山校区作为天然的实验室，用科技的视角重新审视这片熟悉的校园土地。
当STEAR团队带着激光雷达设备走进福建师大旗山校区，他们明白这不仅仅是一次普通的数据采集，更是一场对这片他们熟悉已久的校园环境的重新发现。这场准备充分的校园树木普查，其背后蕴含着老师与学生相合作、科研与实践相结合的深刻考量。
“有两个方面的考虑。”STEAR团队的指导老师，生态系副主任曾宏达在采访中坦诚地分享项目开始的初衷，“一个就是我们的研究和技术实践上面，我们的方向是生态遥感与碳汇计量。那么用到的技术就是校园的这种近地面的无人机的遥感。二是同时还要跟地面的树木的参数进行结合，而福建师大的旗山校区则是一个将实践与理论相结合的非常好的一个理想的微型试验场。”曾宏达老师的这番话，清晰地道出了该课题的核心逻辑：科研需要合适的场景，而旗山校园恰恰为本次技术训练与理论验证提供了理想环境。福建师大旗山校区作为本次地理研究的实验场所，具备以下几点显著的地理条件优势：空间尺度适宜，便于开展高频次、多尺度的地理观测；地形植被覆盖典型，有利于建立多维度的系统认知；与教学实践紧密结合，可支持从数据采集、处理到分析的全链条训练。
这个校园乔木普查项目课题的背后，是科研教学中的现实考量。该项目构想的萌芽，源自STEAR团队在碳汇监测领域长期的技术积累。此前，他们已在闽北、闽西的森林中开展过大量研究，但远距离作业不仅耗时耗力，也难以让学生全程参与。而旗山校区这片占地广阔的“城市森林”，恰好成为连接课堂理论与野外实践的绝佳桥梁。在这里，学生们能够便捷地实践无人机航线规划、数据采集与质量把控，也为将来更复杂的野外工作实践打下了坚实基础。
从最初在校园环境中应用激光雷达技术进行系统性树木普查，到最终成功为福建师大旗山校区的22282棵树木建立三维数字档案，STEAR团队的这项地理科研实践完整诠释出了从技术验证到成果应用的科研闭环。曾宏达老师总结：“校园里的树木群，给我们科研与教学提供了一个比较好的训练场景，同时也是我们数据质量把控的一个好的实践的一个地方。
这场以校园为起点的科研探索，其价值不仅在于产出精确的树木“数字身份证”，更在于让师生在真实场景中不断深化对地理科研工作的理解。正如团队成员在实际技术操作中所体会到的，从无人机航测规划、地面数据补测，到后期点云处理与单木分割，每一个环节都考验着研究者们将理论转化为解决实际问题的能力。STEAR团队将熟悉的校园风景转化为前沿的地理科研课题，使旗山校区的绿荫，成为了孕育学子实践能力与创新思维的沃土。当科技与自然在校园中相遇，所催生的不仅是精确的数据成果，更是一场知行合一的生动教学实践。
深挖一棵树的身份信息
“在无人机被应用之前，我们生态学的同学有做一些样地的调查，但是很花时间，我们可以用人去数树木有多少棵，但是没办法知道这些树木的空间分布，有数量但没有分布、形态。”曾宏达老师向我们坦露。而今，STEAR团队正一步步打破这些局限，让树木能够拥有自己的“立体身份证”。
在该项目中，STEAR团队核心采用无人机激光雷达与手持双激光雷达相结合的技术方案，两种技术各司其职又互补增效：无人机可快速、大范围获取树木整体数据，手持双激光雷达则聚焦细节补充，成功解决了无人机拍不到树干、手持双激光雷达看不到树梢的难题，实现两类数据的完美融合。
然而，科研过程中的难题从未缺席，STEAR团队成员、本科生张若妤告诉我们：“项目初期也是出现了一些问题，在我们得到数据之后，发现它在软件上的呈现会受到地形、其它树木遮挡等因素的影响，显示出来的效果并不是很好，我们很担心这个问题。”面对难题，STEAR团队的小伙伴们锲而不舍地询问老师，求助师姐，最终解决了这个难题，并将这个思路沿用于其它相似的问题上。经历此次攻关，团队成员对项目的数据处理、技术应用等方面更加熟悉了，也具备了独立处理问题的能力。
在STEAR团队的努力下，这份科研成果的应用价值落地生根：在校园生态管理中，数字化资产清单能为树木修剪、施肥、浇水等管理工作优化配置方案，也能为校园扩建、景观提升提供虚拟仿真技术；在碳中和目标推进中，静态层面可通过树木核心参数精准估算当前碳储量，动态层面定期监测树木生长速率，便能测算碳汇潜力，后续团队还计划形成标准化技术流程，联合其他高校开展跨校验证，推动技术向外辐射推广。
“育树”更是“育人”
一场成功的科研实践，既产出优质成果，更培育优秀人才。STEAR团队研究生与本科生搭配的跨学科、多层次协作模式，让科研之路成为双向成长的育人旅程。
曾宏达老师告诉我们，研究生深耕遥感专业，侧重独立思考与技术攻关，在项目中扮演“项目经理”角色，统筹任务推进、带领团队前行，同时又能得到自身能力的锻炼；本科生主攻生态方面，在采集数据、处理数据过程中获得动手能力和科研能力的训练，而跨学科的碰撞又会让每一步研究都更严谨扎实。分工方面，团队按区块弹性分工，充分适配不同年级学生的时间安排，既避免了时间冲突，又让每个人都能发挥所长，在协作中打破学科壁垒，掌握跨领域知识。
对学生而言，这场完整的科研实践是难得的成长历练：本科生从零接触遥感技术，学会专业软件操作与仪器使用，拓宽了跨学科发展的视野；研究生在统筹协调与技术攻关中，提升了领导力与问题解决能力。当团队自主攻克数据融合技术，将无人机与手持双雷达遥感数据精准匹配；当成功解决地形遮挡导致的数据难题，数据合格率稳步提升时，既是团队突破瓶颈的振奋时刻，也是指导老师曾宏达最感欣慰的瞬间——学生们在短时间内快速掌握基础技术，在协作中锤炼能力，真正实现了科研实践与个人成长的同频共振。
点云绘形，绿韵留痕
它们见证过青春的热情
也必将见证更葱郁的未来
